MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) PADA SISWA KELAS IV SDN TATAH PEMANGKIH LAUT 2

Penelitian ini didasari oleh rendahnya pencapaian siswa dalam keterampilan membaca
intensif pada topik menemukan informasi. Dari 15 siswa di kelas 4 SDN Tatah Pemangkih
Laut 2, hanya 5 siswa (33,33%) yang mencapai standar ketuntasan belajar (KKM 70). Untuk
mengatasi masalah ini, diterapkan model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity
(DRTA). Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan aktivitas guru, aktivitas siswa,
serta menganalisis peningkatan hasil belajar dalam membaca pemahaman. Penelitian ini
menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam tiga siklus.
Data yang dikumpulkan mencakup data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan dalam aktivitas guru, dengan skor awal 21 (baik) pada pertemuan
pertama hingga skor 28 (sangat baik) pada pertemuan ketiga. Persentase ketuntasan
belajar juga meningkat, dari 60% di pertemuan pertama menjadi 93,33% pada pertemuan
ketiga. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model DRTA berhasil meningkatkan hasil
belajar siswa dalam materi membaca intensif.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Membaca Intensif, Model DRTA.