MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SDN 1 TUNGKARAN PANGERAN

ABSTRAK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SDN 1 TUNGKARAN PANGERAN Eka Karmila Yuniar Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Selatan ekakarmila2406@gmail.com Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 1 Tungkaran Pangeran belum optimal dalam menggali kemampuan berpikir kritis siswa. Guru cenderung menggunakan metode ceramah, yang membuat suasana belajar kurang menyenangkan dan minim interaksi, menyebabkan banyak siswa pasif dan tidak mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal yang di tetapkan sekolah. Oleh sebab itu, pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas V SDN 1 Tungkaran Pangeran. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Tungkaran Pangeran di Jalan Bakau RT 13 No 1 Tungkaran Pangeran, Kec. Simpang Empat, Kab. Tanah Bumbu, Kalimantan Selatan tahun pelajaran 2023/2024. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 10 orang yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 4 pertemuan. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data dalam penelitian adalah observasi dan tes. Tes digunakan untuk mengukur keberhasilan hasil belajar dan observasi untuk mengukur aktivitas siswa. Hasil penelitian yang di peroleh pada aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran yaitu pada siklus I pertemuan 1 yaitu 38, pertemuan kedua 41, dan siklus II pertemuan 1 yaitu 47 dan pertemuan ke dua 55. Persentase keaktifan klasikal siswa pada siklus I pertemuan 1 mencapai 50%, pertemuan ke 2 mencapai 70% dan pada siklus II pertemuan 1 mencapai 90%, pertemuan 2 mencapai 100%. Hasil belajar siswa siklus I pertemuan 1 mencapai 40% dan meningkat pada siklus II mencapai 100%. Berdasarkan temuan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar peserta didik. Hal ini berarti bahwa model Problem Based Learning dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila. Keywords: pendidikan pancasila, model Problem Based Learning, hasil belajar.