STUDENT'S PERCEPTION OF USING GRAMMARLY TO ENHANCE THE ACCURACY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT SMPN 5 SIMPANG EMPAT

ABSTRAK Mahdatul Ardawiyah, 2111102110015, 2025, “Persepsi Siswa tentang Penggunaan Grammarly untuk Meningkatkan Akurasi dalam Menulis Teks Deskriptif di SMPN 5 Simpang Empat”. Skripsi. Jurusan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nahdlatul Ulama. Kata Kunci: Grammarly, Peningkatan Siswa, Teks Bahasa Inggris. Penelitian ini menginvestigasi bagaimana penggunaan Grammarly, sebuah asisten penulisan digital, dapat membantu siswa kelas 8 di SMPN 5 Simpang Empat, Kabupaten Tanah Bumbu, Kalimantan Selatan, Indonesia, meningkatkan pemahaman dan akurasi mereka dalam menulis teks deskriptif. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengatasi tantangan dalam pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) di lingkungan sekolah pedesaan. Studi kualitatif ini dilaksanakan selama tahun ajaran 2024/2025 di SMPN 5 Simpang Empat, Tanah Bumbu, Kalimantan Selatan, dengan tujuan untuk menginvestigasi penggunaan Grammarly dalam meningkatkan pemahaman dan kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas 8. Data dikumpulkan dari sampel bertujuan 30 siswa kelas delapan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi kelas, dan kuesioner tertutup (skala Likert) yang didistribusikan melalui Google Forms selama enam belas hari. Analisis data melibatkan analisis tematik untuk transkrip wawancara, analisis deskriptif untuk observasi kelas, dan perhitungan persentase untuk respons kuesioner (P=F/N×100%). Analisis silang wawancara dan observasi, bersama dengan triangulasi, digunakan untuk memastikan temuan yang komprehensif dan dapat diandalkan. Wawancara mendalam dan kuesioner mengungkapkan bahwa siswa kelas delapan di SMPN 5 Simpang Empat memiliki persepsi yang sangat positif terhadap penggunaan Grammarly untuk meningkatkan akurasi tulisan deskriptif mereka; meskipun ada tantangan seperti ketidaksesuaian gaya dan pemahaman penjelasan yang kompleks, kecepatan, aksesibilitas, dan umpan balik instan Grammarly secara signifikan meningkatkan kepercayaan diri, kesadaran tata bahasa, dan kinerja menulis mereka.