TEACHER PERSPECTIVES ON STRATEGIES TO ENHANCE ENGLISH SPEAKING PROFICIENCY IN EFL CLASSROOMS

Penelitian ini mengeksplorasi perspektif guru Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing tentang strategi untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa di kelas. Studi ini secara khusus mengkaji pendekatan yang digunakan oleh guru Bahasa Inggris untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan tantangan yang dihadapi di kelas Bahasa Inggris. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan fokus pada dua guru Bahas Inggris yang berpengalaman dari sebuah SMA di daerah pedesaan di Kalimantan Selatan. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-struktur dan observasi kelas. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran berbasis tugas, bermain peran, dan pembelajaran berbasis proyek merupakan strategi yang umum digunakan. Namun, tantangan seperti keengganan siswa, keterbatasan waktu kelas, dan kurangnya sumber daya tetap ada didalam kelas Bahasa Inggris. Penelitian ini menekankan pentingnya kemampuan beradaptasi guru dan pendekatan yang seimbang terhadap pengajaran berbicara, dengan masih menggunakan alat tradisional untuk memaksimalkan keterlibatan siswa.